疯狂使诵读困难
虽然30年前的诵读困难的人，往往关心由精神科医生的大多数定义，诵读困难是不是一种心理疾病。 今天我们所说的诵读困难学习障碍。 我看到的不是一个学习的残疾，但我处理日常，我认为这是有关精神病的条件诵读困难。 - 我会拼写单词“兴田”，如果它是不纠正我的拼写，诵读困难的人可以每天面对的问题，他们疯狂驾驶的Microsoft Word的天才。 我常常扭转字母。 我不能告诉左右。 我不记得的数字序列。 我写下的电话号码不正确，除非我能听到他们反复多次。 我不能很好地拼。 精神病学，生理学，心理学，最小，最大，明显的，健忘，和残疾的字我只能写一本字典的帮助下。 我无法破译的某些声音。 莫尔斯电码的短期和长期的水龙头，我根本看不出来。 最唱歌，我不能让感。 我得到一个合唱团，如果它被重复足够的时间，它通常是所有我能记得的任何歌词。 我记得是我最喜爱的歌曲“某处在彩虹之上”茱蒂嘉兰或其他许多美妙的声音唱“哦，为什么，哦，为什么不能一”的合唱团，说我的条件。
诵读困难和致命的头骨
我和妻子有一个笑话。 她告诉我她要到县城来获取一些信息。 她向左走，我挣扎的是，她为什么要唐尼来获取一些信息。 唐尼是一个小镇，几乎一个小时开车从我们住的地方。 它没有意义，但我听到的很多没有意义的。 今天，她说她会唐尼当过她出去跑腿。 我笑着说：“没有了。”有人告诉我这是在我的脑子故障。 听到声音是正确的，但它不正确地翻译我的大脑。 我把它比作目标射击时，枪站点调整不当燃煤子弹不会打在商标旨在。 我听到的声音是一样的子弹。 他们进入耳朵，并加载到我的大脑，但调整是斜插和射击到正确的目标是没谱。 “我们是不是谈论奶酪，不龌龊？”我问一个困惑的同伴。 我听到的话往往不是他们的目的是。 条件产生极度焦虑，并下决心了解。 我有工作了很多困难比最使我的世界意识。
键入电脑前的日子对我来说是一个恐怖。 在大学里打字是没有挫折。 我有一个尝试输入在大学一年级时我在耶鲁大学的一纸最喜欢的故事。 一天深夜，我试着键入一个英文报纸，我坐在我的办公桌上，试图键入单词“”在英语中出现了很多。 “”每次我输入了“兴田”。我会得到白，掩盖了我的错误，并重新开始。 不管如何缓慢或有多难，我想“结束”兴田“。白变得越来越厚。 被困在粘质的关键。 我不得不把它挑出来。 我必须这样做的十倍，焦虑，沮丧，以及不断增加，直到我再也忍不更愚蠢的感觉。 我拿起一台打字机，它扔到了宿舍的第 5 次的故事寡妇。 打字机目前从我的父亲，我拿走大学 - 航行很长的路要走，撞向中央公地的污垢。 我现在觉得更愚蠢。 我的脾气总是有点边缘是高的。 我闷热自己走下楼梯，检索我的身上。 打字机被卡住了到地球和折磨。 我拉出来，撒了潮湿的泥土，试图重整打字机身体。 我把它放回或多或少长方形，并把它抬回去了我的房间。 我试图再次输入，但在“W”不会罢工，不会再次合作。 我把打字机和手印我的英语文学论文。 我没有得到很好的品位。 的的教授dinged我的手写字。 从那儿以后，我知道我是注定要失败。 我不能键入由于诵读困难和我的手工精心印刷品 - 他们通常我花了一个晚上抄写，总是给予较低的痕迹。 我作为一个作家的梦想被压扁。 它不是直到我被大学解雇后企图自杀，并发现艺术和绘画，我有任何成功。 我又回到了耶鲁大学，主修艺术和建筑的地方打字不要紧尽可能多。 我做得很好，在建筑学校毕业了。 但我觉得缺了点什么。 我还是觉得愚蠢的，在一个隐藏的，但普遍的方式人士。 直到计算机的使用和拼写检查的奇迹，我能实现我长期追求的愿望写。 这个工具，使容易纠正错误已经改变了我的生活，但是这并没有发生，直到我到我的四十多岁。
心理学家，谁认识我的苦恼，在我30多岁了，我报名参加学习发展中心在加利福尼亚州格伦代尔，我试图重新训练自己克服一些我的诵读困难。 我记得他们给我看了我的左眼在前面，我看到一个倒转的顺序的话，我的右眼跟踪。 他们我做的行使试图拉我的眼睛，能够集中在一个地方。 他们我做了行使我清楚记得在那里我有一个小蹦床反弹，说是显示在我面前，我左边，我右边的整个域。 有图片熊，牛，鸡。 我不得不看到的图像后，我记住了他们，我不得不这样做相反。 教师将重新排列图片。 当上下跳跃看到熊，我不得不说鸡，看到鸡，我不得不说熊。 “照此说，相反，是一个锻炼，我发现很难做到，尤其是当忙于弹跳起来，上下努力，以保持身体平衡。” 我越来越沮丧，往往会愤怒的大喊。
这些演习提醒我的青春我时，我总是被挑战的事情，我只能做的最大浓度。 我只能认为，在短期内浓度。 我会成为过度紧张和进入发脾气。 老师和我的父母挣扎尖叫的小男孩在地板上挥舞，威胁用铅笔戳自己。 我已经阅读了其他幼童其中学校提出了类似的挑战，他们还试图与可恨的铅笔，显示，人们可以不喜欢留在写作的规则线，并保持一个比较干净的页面刺伤自己。 煤矿始终是一个模糊和涂抹的一塌糊涂。 我从来没有按照说明书 - 我听到其他学生听到什么？ - 这一天，我有困难的，下面的说明。
我奋力培训自己在同一时间，我在精神上分崩离析。 我的躁郁症肆虐。 我的情绪波动是灾难性的。 我时，我是完全狂躁的天，超级被控能源，和再培训是比较容易的。 我可以说相同的，做相反的，如果不完美，但有足够的精度得到。 一个诵读困难的人学习策略来获得，如假装你没有听说过，并没有看到。 在一个向上的心情，我的诵读困难是什么，我开玩笑。 我想告诉人们我是谁开车约镇的方向，他们要我去点，因为说的权利，或离开没有给我的感觉。 他们会笑，做我的要求。 在下来的心情，我想是沉着脸，什么也不说，当我被要求去往左。 我想成为谁指示的人的愤怒。 我的残疾，在学习发展中心将是我很沮丧时大得多。 挫折和焦虑会这么多，我会“飞了出去，把手。”想折磨我，我会指责我的老师。
因此，我相信是有阅读障碍和心理疾病之间的关系。 都是“干扰大脑”作为一名研究人员称他们。 诵读困难没有可能是精神病，但其现实的结果可以引发精神疾病。 诵读困难的特点是很多像精神病：自尊的问题，脾气冲动，恐惧，对外界刺激，执着，和情绪功能障碍的奇怪反应。 科学家们已经与多动症（注意力缺陷和多动症）和精神病的儿童的大脑化学物质之间的关系。 多动症往往是有读写障碍的共病。 我肯定是多动症。 教师会限制我从字面上攀越墙壁。 在一所学校 - 暑期学校，我被送到提高我的阅读技巧。 我背着我的同学们，我爬上了笑运行表和椅子，我试图逃跑，追求教师。 他们有我的情绪困扰的孩子，需要一个坚强的母亲来控制我的多余的能量。 没有人谈论大脑化学物质，当我还是个孩子。
我们可能谈论的是一种大脑化学物质，其中涉及到的大脑化学物质与精神疾病如精神分裂症和躁郁症的变化。 而一组的反应导致诵读困难症，类似的反应可能会导致精神病。 当递质火随意，也许是失火导致诵读困难和其他抑郁症。 没有一个人可以有诵读困难症精神病，但我会感到很惊讶，看看是否有诵读困难的人，谁没有表现出精神病的某些方面。 虽然我讨厌这个词的疾病，因为我没有看到通过医学模式的心理条件，它是在长期使用，直到我们找到一个更好的方式描述抑郁症，躁郁症和精神分裂症。 诵读困难可能滋生精神病残疾的挫折时，变得如此之大，另一种生化反应发生精神病。 因为诵读困难让我疯狂，我的诵读困难，必须有一些关系到我的躁郁症。 我的电脑上输入光标到处飞，因为我打了一个关键，我不想和我做一遍又一遍，特别是令人沮丧的会议后，我的脑子融化下来。 我要尽一切自我控制能力，而不是投了我的窗前，该死的机器。 即使我不这样做，我想杀死自己。 我觉得我是一个愚蠢的和不足的人。 谁愿意生活在这个可怕的，但隐藏的残疾？
